讲述我的育人故事”是国际美术学院为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，落实学校党委工作部署，大力弘扬教育家精神，开展的师德师风建设月系列活动中的一项重要内容。来自各系一线教师的育人故事，传递着温暖与力量，在平凡的讲台上点亮一个又一个滚烫的梦想。
冰雪寒冬中淬炼育人篇章
国际美术学院雕塑系主任 张鑫
我是一名冰雪雕塑专业方向的大学教师，出生、学习、成长都在黑龙江。
浑厚滋养的黑土、辽阔壮美的冰雪、欧陆风情的国际化都市，给了我艺术创作的灵感、教书育人的使命和在冰雪中奉献的激情。
朔风如刀，哈尔滨的严冬裹挟着刺骨寒冷。零下近三十度的松花江面上，学生们呵气成霜，脸蛋冻得通红发僵，而我正全神贯注，指导学生凿刻一块巨大的冰坯。口中呼出的白色哈气在寒风中袅袅升腾，伴着刻刀与坚冰碰撞出的清脆声响，交织成这冰天雪地里最独特的音符。对于冰雪雕塑这一门特殊课程，我深知：冰雪雕塑的困难，既在物理的寒冷，也在于授课创作的艰苦卓绝；而冰雪创作的坚持，也包含在吃苦耐劳、团队协作的责任信誉之中。
冰雕不同于木刻石凿，冰雪易碎，稍有不慎便前功尽弃。我曾亲眼见证一位学生因用力不当，不小心将一块精心雕琢的冰雕打碎。学生和队友眼神迷茫，几乎崩溃，我并未多说，观察了一下后，走过去拾起一块碎冰，举在眼前——冰凌在阳光下透射出七彩的光，我跟学生们说：“你们看，这个冰碎掉了之后依然这么美，这个冰雕这样也不错啊。”我跟他们又说到：“我上大学的时候，跟同学一起参加比赛，为了获奖，我熬夜雕刻了两个晚上，昏昏沉沉，还带着厚厚的帽子，把一个手腕粗的飘带撞碎了，队友们知道我很努力，一点也没责怪，但是我非常懊悔，始终觉得做了一件很大的错事儿。不曾想，最后我们的作品还获了奖，评委点评时候说，我们的作品非常整体，没有多余的细节”。在大家逐渐恢复笑容的脸上，我感受到了团队协作、同学情谊、享受过程的美好。
冰雪雕塑要与寒冷打交道，但唯有倾注火热的激情与思想，才能打动观者和自己。”学生彭诗尧是云南的少数民族女孩，从小跟家人生活在东北，小小的个子，瘦瘦的身体却包含着感染周边人的能量，她曾构思一件名为《薪火相传》的作品，因为经验和体力都不足，作品结构在寒风中摇摇欲倾。我没有简单否定，而是深夜冒着严寒赶到现场，作品呈现非常不理想，但她不服输，一次次在脚手架爬上爬下，用信念表现出那份属于年轻人的倔强。队友们看到了她的坚持，也都不肯放弃，最后作品被完美的雕刻了出来，虽然没有获奖，但是同学们在相互信任和坚守中得到的收获，成为了他们珍贵同窗故事。毕业班的聚会上，大家都兴奋的说起这件事，她的男生队友说：“其实我们早就坚持不住了，早晨起床就是不愿意出门，要不是张鑫老师一直陪着我们，诗尧也没说过放弃，根本完不成。”在大家喜悦的脸上，欢声笑语中，我感受到了坚持的力量。
冰雪雕塑不仅是技艺的传授，更是文化血脉的延续。在我的老师纪连路办公室，学生围坐在一起，看着纪老师手里的老照片，学生们的思绪被拉到了哈尔滨的60年代，那个时候采冰技术、雕刻工具都不发达，但是师傅们仍是用木工刨子刀片、手工锯，雕刻出精美绝伦的冰雕作品，学生们对从前的工具非常好奇，这摸摸，那看看，很多学生几乎都问到一个问题，这样简陋的工作是怎么雕刻出那样精美的冰雕作品呢。纪老师笑着说，这就是师傅们的老手艺啊，大家就是拿这样的工具一点一点的把作品雕刻出来的，那个时候的人心很纯净，没有太多的杂念，所以雕刻的作品都很纯粹，你们看看这些线条多流畅。在大家聚精会神的目光里，我看到了文化传承的伟大。
冰雪易逝终将消融，但冬去春来，新生命也随之而来。我将用匠心与热情熔铸的育人方式，把学生的教育融化到对城市的发展建设中。站在寒冷的风雪里，手把手传递的不只是刻刀技法，是以热情的温度融化寒冰，以师者的信念雕琢着灵魂。冰雪融化，终会回归天地，但那份不断融化却又在下个季节重获新生的艺术火种，注定在时间的长河里，凝成永不融化的晶莹丰碑。这是我成为教师的初心，不惧严寒，不计得失，照亮了冰雪雕塑传承的永恒之路。
